Kisi-kisi UAS

Posted: Maret 15, 2013 in Pendidikan

Untuk persiapan menghadapi Ujian Akhir Sekolah,

berikut ini gambaran materi yang akan keluar dalam UAS.

Semoga sukses!!!                                                                                                                                          

    No.

Kls/

Smt

Materi

pokok

Indikator soal

Nomor

soal

1. X/1 Pengukuran massa, panjang, dan waktu

 

Diperlihatkan gambar pengukuran dengan mikrometer skrup/ jangka sorong, peserta didik dapat menentukan dengan tepat hasil pengukuran. 1
X/1 Penjumlahan vektor Disajikan 3 vektor pada satu titik tumpu dengan masing-masing membentuk sudut tertentu pada koordinat cartesius, peserta didik dapat menentukan nilai resultan dari ke 3 vektor tersebut. 2
2. X/1 GLB, GLBB, Gerak Melingkar dan Gerak Parabola Disajikan suatu benda yang mengalami jatuh bebas di ketinggian tertentu, peserta didik dapat menghitung nilai salah satu besaran terkait dengan gerak banda tersebut.

 

Disajikan grafik hub. Kecepatan (v) terhadap waktu (t) dari suatu benda yang melakukan GLB dengan GLBB, peserta didik dapat menentukan salah satu besaran fisis terkait dengan grafik.

 

Disajikan sebuah benda yang bergerak melingkar beraturan peserta didik dapat menentukan salah satu besaran yang terkait.

3

 

 

  

4

 

 

 

 

 

 

5

X/1 Hukum Newton tentang gerak

 

Disajikan gambar benda yang di tarik pada bidang miring kasar, peserta didik dapat menentukan salah satu besaran terkait. 6
XI/1 Keseimbangan benda tegar

Dinamika rotasi

Disajikan benda berbentuk batang yang di pengaruhi 3 gaya, peserta didik dapat menentukan momen gaya pada benda.

 

Di sajikan gambar benda berbentuk luasan yang di lubangi (bentuk lubang lingkaran), peserta didik dapat menentukan titik berat.

 

7

 

 

 

 

 

8

XI/1 Usaha dan Energi Disajikan ilustrasi benda yang bergerak vertikal, peserta didik dapat menentukan salah satu besaran yang terkait dg formula usaha dan perubahan energi 9
XI/1 Hukum Hooke dan elastisitas Disajikan 3 buah pegas identik yang disusun seri dan paralel, peserta didik dapat menentukan pertambahan panjang pegas, jika pegas tersebut diberi beban. 10
  Hukum kekekalan energi mekanik

 

Disajikan ilustrasi gambar sebuah benda bergerak parabola, peserta didik dapat menghitung salah satu besaran terkait dengan menggunakan hukum kekekalan mekanik. 11
XI/1 Momentum, impuls, dan tumbukan Diberikan data benda yang mengalami perubahan kecepatan karena dipengaruhi gaya, peserta didik dapat menentukan Impuls yang dimiliki benda

 

Disajikan data-data benda yang bertumbukan tidak lenting sama sekali, peserta didik dapat menentukan kecepatan benda setelah tumbukan

12

 

 

 

 

 

13

  XI/2 Fluida Disajikan beberapa pernyataan penerapan hokum-hukum fluida, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang berkaitan dengan hukum bernoulli

 

Disajikan ilustrasi (air dalam tangki dengan sebuah kran), peserta didik dapat menentukan kecepatan semburan air bila kran dibuka bila parameter lain diketahui

14

 

 

 

 

 

15

3.   Suhu dan Kalor Disajikan gambar dua logam yang disambung/ditempel, peserta didik dapat menentukan suhu yang tepat pada sambungan jika data-data diketahui.

 

Disajikan data-data tentang dua benda yang dicampur (cair dengan cair atau cair dengan padat), peserta didik dapat menghitung suhu campuran.

16

 

 

 

 

 

17

XI/2 Gas ideal Peserta didik dapat menjelaskan salah satu proses termodinamika (isobar/ isother/adiabatik/isokhorik) pada persamaan umum gas ideal. 18
XI/2 Termodinamika Disajikan PV dari sebuah sistem yang mengalami proses termodinamika sederhana, peserta didik dapat menghitung usaha yang dihasilkan dari proses tersebut.

 

19
4. XII/1

 

 

 

Gejala dan Ciri-ciri Gelombang Diberikan gambar gelombang, peserta didik dapat menentukan besaran-besaran fisis yang terkait. 20
X/2 Gelombang elektromagnetik Peserta didik dapat menyebutkan manfaat gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. 21
X/2 Alat Optik Disajikan diagram pembentukan bayangan pada teropong bintang/mikroskop , peserta didik dapat menentukan besaran terkait 22
XII/1 Optika fisis Diberikan data perbesaran celah ganda, peserta didik dapat menentukan nilai besaran lain yang belum diketahui. 23

 

 

 

 

XII/1 Efek Doppler Diberikan ilustrasi suatu sumber bunyi dan pendengar yang bergerak searah, peserta didik dapat menentukan frekuensi sumber bunyi atau frekuensi yang di dengar pendengar. 24
XII/1 Intensitas gelombang Diberikan intensitas bunyi di suatu posisi tertentu, peserta didik dapat menentukan perbandingan taraf intensitas bunyi tersebut jika di dengar 2 tempat yang posisinya berbeda. 25
5. XII/1 Listrik Statis Disajikan diagram 2 muatan titik pada posisi awal dengan nilai gaya listrik dan nilai satu muatan diketahui, peserta didik dapat menentukan nilai gaya listrik sekarang jika posisi muatan di geser.

 

Disajikan gambar 2 muatan listrik, peserta didik dapat menentukan nilai kuat medan listrik total pada titik tertentu yang segaris dengan kedua muatan tersebut.

26

 

 

 

 

 

 

27

XII/1 Kapasitor keping sejajar Disajikan rangkaian gambar seri-paralel, 5 kapasitor, peserta didik dapat menentukan nilai energi listrik dalam kapasitor gabungan. 28
X/2 Hukum Kirchoff I dan II

 

Disajikan rangkaian listrik 1 loop yang memiliki 3 hambatan dan 2 GGL, peserta didik dapat menentukan salah satu besaran fisis yang terkait. 29
XII/1 Medan megnet di sekitar kawat berarus listrik. Disajikan gambar kawat berarus listrik berbentuk ½ lingkaran, peserta didik dapat menentukan besar induksi magnetik di pusat lingkaran.. 30
XII/1 Gaya Lorentz Disajikan gambar 2 kawat lurus di beri arus listrik dengan nilai berbeda, peserta didik dapat menentukan gaya magnet yang dialami kedua kawat. 31
XII/1 Transformator Disajikan data besaran fisis trasformator, peserta didik dapat menjelaskan besaran-besaran terkait. 32
XII/1 Listrik arus bolak balik Disajikan gambar rangkaian RLC, peserta didik dapat menentukan arus listrik pada rangkaian

 

Disajikan data tentang rangkaian RLC seri, peserta didik menentukan frekuensi resonansi rangkaian.

 

33

 

 

 

34

6. XII/2 Perkembangan teori atom Di sajikan pernyataan salah satu isi teori atom tertentu (dalton,thomson, ruterford), peserta didik dapat menjelaskan kelemahan isi teori tersebut berdasarkan kenyataan.

 

Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang benar tentang nilai energi elektron dan penjelasannya saat berpindah dari satu kulit ke kulit tertentu lainnya.

35

 

 

 

36

  Efek foto listrik

Efek Compton

Disajikan beberapa pernyataan berkait dengan efek compton, peserta didik dapat menentukan pernyataan2 yang mendukung pendapat bahwa gelombang elektromagnetik dapat berperilaku sebagai partikel. 37
XII/2 Teori relativitas Disajikan data tentang suatu benda yang bergerak dengan kecepatan mendekati cahaya, peserta didik menentukan perubahan panjang benda tersebut. 38
XII/2 Reaksi Inti Disajikan persamaan reaksi inti, peserta didik dapat menentukan energy yang dilepaskan. 39
XII/2 Zat Radio Aktif Disajikan beberapa contoh penerapan radioisotop, peserta didik dapat menyebutkan pemanfaatannya dalam bidang industry 40

 

 

DIHAPUS, Ujian Tulis SNMPTN

Posted: Desember 11, 2012 in Pendidikan

JAKARTA - (okezone.com), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) memantapkan hati untuk menghapus ujian tulis pada Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN) 2013. Tahun depan, SNMPTN akan digelar hanya melalui jalur undangan. 

Ketua SNMPTN 2013 Akhmaloka memaparkan, pola jalur undangan yang diterapkan pada SNMPTN 2012 kini menjadi pola tunggal dalam SNMPTN 2013. “Seleksia akan dilakukan berdasarkan nilai rapor dan prestasi lainnya, serta mempertimbangkan nilai ujian nasional (UN). Kemendikbud belum berpikir untuk mengubah pola UN,” kata Akhmaloka dalam acara Launching SNMPTN 2013 di Gedung Kemendikbud, Senayan, Jakarta Selatan, Senin (10/12/2012) malam.Dalam acara yang diikuti pimpinan PTN seluruh Indonesia ini, Rektor Institut Teknologi Banduing (ITB) itu merinci, ada 61 PTN di seluruh Indonesia yang turut serta dalam SNMPTN 2013. Selain itu, kemungkinan besar UIN Wali Songo, Semarang dan Universitas Terbuka juga akan bergabung dalam SNMPTN 2013.  

“Diperkirakan 1,5 juta siswa SMA/sederajat akan mengikuti SNMPTN 2013,” imbuhnya. 

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) M Nuh menyatakan, pola seperti ini sebenarnya memberikan kemudahan bagi lulusan SMA/sederajat untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang lebih tinggi. Selain itu, implementasi kebijakan integrasi UN dengan SNMPTN secara tidak langsung memberi pengakuan dari “kakak”, dalam hal ini PTN, kepada “adik”, yakni SMA/sederajat. 

“Jangan sampai tidak ada pengakuan akademik ini, kesannya ada semacam diskonektivitas antara jenjang yang di bawah dengan di atasnya,” kata Nuh. 

Berdasarkan jadwal yang disusun panitia SNMPTN 2013 dengan Kemendikbud, seleksi akan dilakukan pada 9 Maret hingga 27 Mei 2013. Hasil seleksi akan diumumkan pada 28 Mei 2013

Sumber : http://enewsletterdisdik.blogspot.com

Kisi-Kisi UN 2013

Posted: November 23, 2012 in Pendidikan

Paket soal

Pemerintah berencana menyelenggarakan Ujian Nasional (UN) Tahun 2013 dengan melakukan sejumlah perubahan, termasuk diantaranya dengan menambah variasi soal. Saat memberikan keterangan pers soal UN 2013 di Jakarta, Kamis, 11 Oktober 2012, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh menjelaskan, variasi soal yang tahun ini hanya ada lima macam akan ditambah menjadi 20 macam pada UN tahun depan. “Setiap peserta didik dalam satu kelas akan mengerjakan soal yang berbeda semua. Ini yang diuji kemampuan perseorangan, bukan kolektif,” katanya.

Dia juga mengatakan tentang kemungkinan adanya kenaikan nilai standar kelulusan dari 5,5 menjadi 6 atau tetap mempertahankan nilai standar 5,5 dengan meningkatkan derajat kesulitan soal. Tahun ini proporsi kesulitan soal adalah 10 persen mudah, 80 persen sedang, dan 10 persen sukar. Formulasinya tahun depan kemungkinan menjadi 10 persen mudah, 70 persen sedang, dan 20 persen sukar. Keinginan untuk meningkatkan nilai standar kelulusan ini memerlukan perlu penggodokan dengan pihak BSNP Badan Standar Nasional Pendidikan).

Kisi-Kisi UN 2013

Kisi-kisi soal Ujian Nasional (UN) 2013 yang telah dimatangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) beserta Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) . Kisi-kisi UN 2013 juga disosialisasikan ke sekolah-sekolah sehingga para guru dapat segera mempersiapkan anak didiknya, demikian seperti disampaikan Ketua BSNP, Aman Wirakartakusumah, di Gedung Kemdikbud Jakarta, Selasa (16/10).

Kisi-kisi UN 2013 ini menurut Ketua BSNP telah dibuat sejak tahun 2012. Pembuatannya juga didasarkan dan dikembangkan pada kurikulum yang tengah diajarkan guru pada anak didiknya. Untuk itu, pendalaman materi bagi anak didik sebenarnya dapat dilakukan tanpa menunggu kisi-kisi. Tidak hanya itu, sekolah juga bisa memanfaatkan hasil evaluasi dan kajian penyerapan pelaksanaan UN pada tahun lalu. Dari evaluasi dan kajian tersebut, digambarkan secara jelas penyerapan masing-masing mata pelajaran.

Sementara itu Kepala Pusat Penilaian Pendidikan Kemdikbud, Hari Setiadi, mengatakan bahwa kisi-kisi untuk UN 2013 dapat memberi acuan pada para guru untuk mengajarkan materi yang sesuai kepada siswanya. Menurut beliau cara yang akan ditempuh untuk sosialisasi kisi-kisi soal UN 2013 ini adalah dengan berkirim surat pada Dinas Pendidikan masing-masing daerah dan sekolah-sekolah yang ada di seluruh Indonesia. Selanjutnya, akan ada website juga yang dapat digunakan untuk mengakses kisi-kisi soal tersebut. Website yang dimaksud adalah situs milik BSNP dan Balitbang. Dari sanalah kita bisa mengakses kisi-kisi yang penting tersebut.

Disampaikan juga bahwa secara materi / konten tidak jauh berbeda dengan kisi-kisi soal UN 2012. Dengan demikian para guru tidak perlu khawatir karena untuk sementara dapat menggunakan pedoman yang lama dalam mempersiapkan peserta didik menempuh UN 2013, sambil menunggu terbitnya kisi-kisi UN yang baru yang akan menjadi acuan bagi calon peserta ujian nasional tahun 2013 di setiap jenjang pendidikan. Kisi-Kisi UN 2013 dapat di Unduh di SINI.

Diolah dari berbagai sumber.

Hakikat Manusia

Posted: November 11, 2012 in Pendidikan

Manusia diciptakan Allah Swt. Berasal dari saripati tanah, lalu menjadi nutfah, alaqah, dan mudgah sehingga akhirnya menjadi makhluk yang paling sempurna yang memiliki berbagai kemampuan. Oleh karena itu, manusia wajib bersyukur atas karunia yang telah diberikan Allah Swt.

Manusia menurut pandangan al-Quran, al-Quran tidak menjelaskan asal-usul kejadian manusia secara rinci. Dalam hal ini al-Quran hanya menjelaskan mengenai prinsip-prinsipnya saja. Ayat-ayat mengenai hal tersebut terdapat dalam surat Nuh 17, Ash-Shaffat 11, Al-Mukminuun 12-13, Ar-Rum 20, Ali Imran 59, As-Sajdah 7-9, Al-Hijr 28, dan Al-Hajj 5.

Al-Quran menerangkan bahwa manusia berasal tanah dengan mempergunakan bermacam-macam istilah, seperti : Turab, Thien, Shal-shal, dan Sualalah. Hal ini dapat diartikan bahwa jasad manusia diciptakan Allah dari bermacam-macam unsure kimiawi yang terdapat dari tanah. Adapun tahapan-tahapan dalam proses selanjutnya, al-Quran tidak menjelaskan secara rinci. Manusia yang sekarang ini, prosesnya dapat diamati meskipun secara bersusah payah. Berdasarkan pengamatan yang mendalam dapat diketahui bahwa manusia dilahirkan ibu dari rahimnya yang proses penciptaannya dimulai sejak pertemuan antara permatozoa dengan ovum.
Ayat-ayat yang menyebutkan bahwa manusia diciptakan dari tanah, umumnya dipahami secara lahiriah. Hal ini itu menimbulkan pendapat bahwa manusia benar-benar dari tanah, dengan asumsi karena Tuhan berkuasa , maka segala sesuatu dapat terjadi. 

Ayat-ayat yang menerangkan bahwa manusia diciptakan dari tanah tidak berarti bahwa semua unsur kimia yang ada dalam tanah ikut mengalami reaksi kimia. Hal itu seperti pernyataan bahwa tumbuh-tumbuhan bahan makanannya dari tanah, karena tidak semua unsur kimia yang ada dalam tanah ikut diserap oleh tumbuh-tumbuhan, tetapi sebagian saja. Oleh karena itu bahan-bahan pembentuk manusia yang disebut dalam al-Quran hanya merupakan petunjuk manusia yang disebut dalam al-Quran , hanya merupakan petunjuk dimana sebenarnya bahan-bahan pembentuk manusia yaitu ammonia, menthe, dan air terdapat, yaitu pada tanah, untuk kemudian bereaksi kimiawi. Jika dinyatakan istilah “Lumpur hitam yang diberi bentuk” (mungkin yang dimaksud adalah bahan-bahan yang terdapat pada Lumpur hitam yang kemudian diolah dalam bentuk reaksi kimia). Sedangkan kalau dikatakan sebagai tembikar yang dibakar , maka maksudnya adalah bahwa proses kejadiannya melalui oksidasi pembakaran. Pada zaman dahulu tenaga yang memungkinkan terjadinya sintesa cukup banyak dan terdapat di mana-mana seperti panas dan sinar ultraviolet.

Ayat yang menyatakan ( zahir ayat ) bahwa jika Allah menghendaki sesuatu jadi maka jadilah ( kun fayakun ), bukan ayat yang menjamin bahwa setiap yang dikehendaki Allah pasti akan terwujud seketika. Dalam hal ini harus dibedakan antara kalimat kun fayakun dengan kun fa kana. Apa yang dikehendaki Allah pasti terwujud dan terwujudnya mungkin saja melalui suatu proses. Hal ini dimungkinkan karena segala sesuatu yang ada didunia juga mengalami prosi yang seperti dinyatakan antara lain dalam surat al-A’la 1-2 dan Nuh 14.

Jika diperhatikan surat Ali Imran 59 dimana Allah menyatakan bahwa penciptaan Isa seperti proses penciptaan Isa seperti proses penciptaan Adam, maka dapat menimbulkan pemikiran bahwa apabila isa lahir dari sesuatu yang hidup, yaitu maryam, maka Adam lahir pula dari sesuatu yang hidup sebelumnya. Hal itu karena kata “tsumma” yang berarti kemudian, dapat juga berarti suatu proses.

Perbedaan pendapat tentang apakah adam manusia pertama atau tidak, diciptakan langsung atau melalui suatu proses tampaknya tidak akan ada ujungnya karena masing-masing akan teguh pada pendiriannya. Jika polemik ini senantiasa diperpanjang, jangan-jangan hanya akan menghabiskan waktu dan tidak sempat lagi memikirkan tentang status dan tugas yang telah ditetapkan Allah pada manusia al-Quran cukup lengkap dalam memberikan informasi tentang itu.

Untuk memahami informasi tersebut secara mendalam, ahli-ahli kimi, biologi, dan lain-lainnya perlu dilibatkan, agar dalam memahami ayat-ayat tersebut tidak secara harfiah. Yang perlu diingatkan sekarang adalah bahwa manusia oleh Allah, diharapkan menjadi khalifah ( pemilih atau penerus ajaran Allah ). Status manusia sebagai khalifah , dinyatakan dalam al-baqarah 30. kata khalifah berasal dari kata khalafa yakhlifu khilafatan atau khalifatan yang berarti meneruskan, sehingga kata khalifah dapat diartikan sebagai pemilih atau penerus ajaran Allah. Kebanyakan umat Islam menerjemahkan dengan pemimpin atau pengganti, yang biasanya dihubunkan dengan jabatan pimpinan umat islam sesudah Nabi Muhammad saw wafat , baik pimpinan yang termasuk khulafaurrasyidin maupun di masa Muawiyah-‘Abbasiah.

Perlu diingat bahwa istilah khalifah pernah dimunculkan Abu bakar pada waktu dipercaya untuk memimpin umat islam. Pada waktu itu beliau mengucapkan inni khalifaur rasulillah, yang berarti aku adalah pelanjut sunah rasulillah. Dalam pidatonya setelah diangkat oleh umat islam, abu bakar antara lain menyatakan “selama saya menaati Allah, maka ikutilah saya, tetapi apabila saya menyimpang , maka luruskanlah saya”. Jika demikian pengertian khalifah, maka tidak setiap manusia mampu menerima atau melaksanakan kekhalifahannya. Hal itu karena kenyataan menunjukkan bahwa tidak semua orang mau memilih ajaran Allah.

Dalam penciptaannya manusia dibekali dengan beberapa unsur sebagai kelengkapan dalam menunjang tugasnya. Unsur-unsur tersebut ialah : jasad ( al-Anbiya’ : 8, Shad : 34 ). Ruh (al-Hijr 29, As-Sajadah 9, Al-anbiya’ :91 dan lain-lain); Nafs (al-Baqarah 48, Ali Imran 185 dan lain-lain ) ; Aqal ( al-Baqarah 76, al-Anfal 22, al-Mulk 10 dan lain-lain); dan Qolb ( Ali Imran 159, Al-Ara’f 179, Shaffat 84 dan lain-lain ). Jasad adalah bentuk lahiriah manusia, Ruh adalah daya hidup, Nafs adalah jiwa , Aqal adalah daya fakir, dan Qolb adalah daya rasa. Di samping itu manusia juga disertai dengan sifat-sifat yang negatif seperti lemah ( an-Nisa 28 ), suka berkeluh kesah ( al-Ma’arif 19 ), suka bernuat zalim dan ingkar ( ibrahim 34), suka membantah ( al-kahfi 54 ), suka melampaui batas ( al-‘Alaq 6 ) suka terburu nafsu ( al-Isra 11 ) dan lain sebagainya. Hal itu semua merupakan produk dari nafs , sedang yang dapat mengendalikan kecenderungan negatif adalah aqal dan qolb. Tetapi jika hanya dengan aqal dan qolb, kecenderungan tersebut belum sepenuhnya dapat terkendali, karena subyektif. Yang dapat mengendalikan adalah wahyu, yaitu ilmu yang obyektif dari Allah. Kemampuan seseorang untuk dapat menetralisasi kecenderungan negatif tersebut ( karena tidak mungkin dihilangkan sama sekali ) ditentukan oleh kemauan dan kemampuan dalam menyerap dan membudayakan wahyu.

Berdasarkan ungkapan pada surat al-Baqarah 30 terlihat suatu gambaran bahwa Adam bukanlah manusia pertama, tetapi ia khalifah pertama. Dalam ayat tersebut, kata yang dipakai adalah jaa’ilun dan bukan khaaliqun. Kata khalaqa mengarah pada penciptaan sesuatu yang baru, sedang kata ja’ala mengarah pada sesuatu yang bukan baru,dengan arti kata “ memberi bentuk baru”. Pemahaman seperti ini konsisten dengan ungkapan malaikat yang menyatakan “ apakah engkau akan menjadikan di bumi mereka yang merusak alam dan bertumpah darah?” ungkapan malaikat tersebut memberi pengertian bahwa sebelum adam diciptakan, malaikat melihat ada makhluk dan jenis makhluk yang dilihat adalah jenis yang selalu merusak alam dan bertumpah darah. Adanya pengertian seperti itu dimungkinkan, karena malaikat tidak tahu apa yang akan terjadi pada masa depan, sebab yang tahu apa yang akan terjadi dimasa depan hanya Allah.

Dengan demikian al-Quran tidak berbicara tentang proses penciptaan manusia pertama. Yang dibicarakan secara terinci, namun dalam ungkapan yang tersebar adalah proses terciptanya manusia dari tanah, saripati makanan, air yang kotor yang keluar dari tulang sulbi, alaqah, berkembang menjadi mudgah, ditiupkannya ruh, kemudian lahir ke dunia setelah berproses dalam rahim ibu. Ayat berserak, tetapi dengan bantuan ilmu pengetahuan dapat dipahami urutannya. Dengan demikian, pemahaman ayat akan lebih sempurna jika ditunjang dengan ilmu pengetahuan.

Oleh karena al-Quran tidak bicara tentang manusia pertama. Biarkanlah para saintis berbicara tentang asal-usul manusia dengan usaha pembuktian yang berdasarkan penemuan fosil. Semua itu bersifat sekedar pengayaan saint untuk menambah wawasan pendekatan diri pada Allah. Hasil pembuktian para saintis hanya bersifat relatif dan pada suatu saat dapat disanggah kembali, jika ada penemuan baru. Misalnya, mungkinkah penemuan baru itu dilakukan oleh ulama islam?Persamaan dan perbedaan manusia dengan makhluk lain. Dibanding makhluk lainnya manusai mempunyai kelebihan-kelebihan. Kelebihan-kelebihan itu membedakan manusia dengan makhluk lainnya. Kelebihan manusia adalah kemampuan untuk bergerak dalam ruang yang bagaimanapun, baik didarat, dilaut, maupun diudara. Sedangkan binatang bergerak diruang yang terbatas. Walaupun ada binatang yang bergerak didarat dan dilaut, namun tetap saja mempunyai keterbatasan dan tidak bisa melampaui manusia. Mengenai kelebihan manusia atas makhluk lain dijelaskan surat al-Isra’ ayat 70.

Disamping itu, manusia diberi akal dan hati, sehingga dapat memahami ilmu yang diturunkan Allah, berupa al-Quran menurut sunah rasul. Dengan ilmu manusia mampu berbudaya. Allah menciptakan manusia dalam keadaan sebaik-baiknya (at-Tiin : 95:4). Namun demikian, manusia akan tetap bermartabat mulia kalau mereka sebagai khalifah ( makhluk alternatif ) tetap hidup dengan ajaran Allah ( QS. Al-An’am : 165 ). Karena ilmunya itulah manusia dilebihkan ( bisa dibedakan ) dengan makhluk lainnya.

Jika manusia hidup dengan ilmu selain ilmu Allah, manusia tidak bermartabat lagi. Dalam keadaan demikian manusia disamakan dengan binatang, “mereka itu seperti binatang ( ulaaika kal an’aam ), bahkan lebih buruk dari binatang ( bal hum adhal ). Dalam keadaan demikian manusia bermartabat rendah ( at-Tiin : 4 ). 

(Dari berbagai sumber)

 

Selamat bagi anak-anaku yang telah berhasil memasuki perguruan tinggi negeri melalui jalur Undangan. Bagi yang belum berhasil lewat jalur undangan tidak usah kecil hati masih ada jalur ujian tulis yang sebentar lagi tiba. Jangan lupa belajar yang giat dan berdoa. Semoga setiap keinginan dan cita-cita menuju PTN bisa tercapai. Berikut nama-nama yang telah berhasil lolos ke PTN jalur Undangan.

NO NAMA PTN JURUSAN
1 RISMAYANTI ERLINDAH UI KIMIA
2 INAYAH ATS”TSAQAFIYAH UIN AKUNTANSI
3 FISTY LISTIARINI UIN KIMIA
4 ASRI DAMAYANTI UNJ PEND. EKONOMI
5 ANDI RACHMAN HALIM UNJ MANAJEMEN PEND.
6 ASRI DAMAYANTI IPB AKUNTANSI
7 TARA CHALIYATI IPB KOMUNIKASI
8 RISMA YUNITA POLTEKES KEPERAWATAN
9 MUHAMMAD FIQRI POLTEKES KEPERAWATAN
10 RENDY ANDYKA SETYANTO POLTEKES KEPERAWATAN
11 DAME ARTHA RIA MARBUN POLTEKES KEBIDANAN
12 YESSI YUNITA RUSTANDI POLTEKES KEBIDANAN
13 INDAH MAYLITA SARI POLTEKES KEBIDANAN
14 PANDU HADI PNJ
15 TODY PNJ
16 TARA CHALIYATI PNJ
17 FEBIOLA PNJ

Siap Ujian Nasional (UN)

Posted: April 1, 2012 in Pendidikan

Ujian Nasional (UN) merupakan gerbang terakhir yang harus dilalui sisw untuk bisa menyelesaikan studi dari bangku sekolah. Pada jenjang SMA/MA UN dilaksanakan pada tanggal 16 – 19 April 2012. Keberhasilan menghadapi UN sangat ditentukan oleh kesiapan siswa. Berikut beberapa kiat untuk sukses dalam UN
1. Persiapkan Diri
Modal utama mengikuti UN adalah belajar yang cukup. Jangan lakukan belajar secara SKS (suka kebut semalam). Belajar harus dilakukan secara rutin dan berkesinambungan. Jika dilakukan secara SKS maka saat ujian atau setelah ujian akan timbul kelelahan yang luar biasa, padahal besoknya masih ada ujian. repot kan???

2. Ukur Kemampuan Diri
Tidak setiap kita mampu menguasai seluruh materi pelajaran. Kamu harus bisa pilih materi mana yang paling kamu kuasai. Jika terdapat suatu materi yang memang sangat sulit, lebih baik tinggal saja (asal jangan sebagian besar materi)

3. Siapkan Peralatan
Segala peralatan untuk mengikuti Un harus sudah lengkan sabelum kamu berangkat sekolah. Pensil, penghapus, tatakan LJK, ballpoint, rautan, kartu peserta ujian, termasuk pakaian harus rapi sesuai aturan sekolah.

4. Tidak Terlambat
Ujian nasional biasanya dilakasanakan mulai pukul 08.00 waktu setempat. Ini berarti sudah lumayan siang namun demikian terkadang ada saja siswa yang terlambat. Dan biasanya siswa tersebut akan fatal akibatnya jika datang terlambat. Dia harus tergopoh-gopoh masuk ruang ujian, bahkan celakanya apa yang sudah dipelajarinya bisa hilang dari ingatan akibatnya ya …. Jadi akan lebih baik jika datang lebih awal. Minimal 15 menit sebelum bel berbunyi. Walau ujian dimulai pukul 08.00 namun sesuai aturan 20 menit sebelum waktu ujian, maka bel telah dibunyikan. waktu 20 menit digunakan untuk pengisian identitas , dan lain2. Jadi kalian musti sudah di sekolah minimal 35 menit sebelum jam 08.00, ok??

5. Tenang dan percaya diri
Saat mengerjakan soal, kamu jangan tegang tetapi sebaliknya harus rileks. Ketenangan sangat diperlukan dalam mengerjakan soal. Jangan ragu akan kemampuan diri, harus percaya diri. Sekali kamu bertanya kepada teman, maka konsentrasi kamu hilang dan blank. Jika terdapat soal yang kamu belum bisa kerjakan, maka tinggalkan dulu.

6. Pilih soal yang mudah
Tidak semua soal ujian memiliki tingkat kesukaran yang sama. Apalagi materi yang harus kamu kuasai begitu banyak, maka dalam mengerjakan soal pilihlah soal yang menurut kamu mudah. setelah yang mudah habis, yang lebih sulit dan yang terakhir yang sulit.

7. LJK
LJK harus diisi sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan. jangan coba-coba untuk menggunakan alat tulis yang tidak sesuai dengan ketentuan. Hindari air di atas meja, agar LJK tidak basah. Hapus secara hati-hati, jika ada yang salah, agar tidak robek. Intinya perlakukan LJK secara berhati-hati. dan jangan lupa, jika waktu masih cukup sementara semua soal telah terselesaikan, maka periksa ulang semua jawaban, jangan sampai ada yang salah.

8. Efektifkan Waktu
Waktu yang disediakan untuk mengerjakan soal adalah 2 jam (120 menit). Jadi gunakan seluruh waktu yang disediakan sebaik mungkain. Kalaupun sebelum 2 jam kamu sudah selesai, periksa lagi, lagi, lagi dan lagi hingga waktu habis. Pastikan sepmua peserta ujian di ruangan kamu baru keluar ruangan setelah bel akhir waktu berbunyi. Jadi masuk ruangan bersama-sama, keluarnyapun bersama pula.

9. Doa
Sebagai manusia kita hanya bisa berusaha, berhasil dan tidaknya Allah yang menentukan. untuk itu setiap apa yang kita kerjakan harus diawali dengan doa, begitu pula setelah selesai juga harus diakhiri dengan doa. Berdoalah secara khusuk, sehingga Allah berkenan mengabulkan semua keinginan kamu.

Mungkin itu kira-kira beberapa kiat yang harus kamu lakukan untuk menghadapi Ujian Nasional dangan hasil yang Sukses. SEMOGA KAMU SEMUA BERHASIL. AMIN

KISI-KISI UAS FISIKA 2012

Posted: Februari 8, 2012 in Pendidikan
Tag:

Ujian akhir sekolah sebentar lagi tiba. Pertanda gerbang kelulusan tlah menjelang. Ujian Akhir Sekolah untuk SMA dilaksanakan tanggal 12 Maret 2012. Kisi-Kisi UAS sudah disusun oleh guru-guru inti Kota Bekasi di SMA Negeri 8 Kota Bekasi pada tanggal 3 Februari 2012. Terdapat beberapa mata pelajaran yang kisi-kisinya tidak dibuat oleh guru inti, melainkan diserahkan ke masing-masing sekolah. Beberapa pelajaran tersebut adalag Bahasa Jepang, Bahasa Sunda, dan Pendidikan Lingkungan Hidup. Kisi-kisi soal tersebut dibuat dalam tiga paket, yaitu PAKET A,  PAKET B dan PAKET CADANGAN. Untuk mata pelajaran Fisika kisi-kisi paket A  seperti berikut: (Jika anda ingin mengunduh kisi-kisi, silahkan klik link di atas).

KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA KOTA BEKASI TAHUN 2012 (PAKET A)

    No.

Standar Kompetensi/SKL

Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian

Kls/

Smt

Materi

pokok

Indikator soal

Nomor

soal

1. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung dan tidak langsung secara cermat, teliti dan obyektif. Membaca hasil pengukuran suatu alat ukur dan menentukan hasil pengukuran dengan memperhatikan aturan angka penting. X/1 Pengukuran massa, panjang, dan waktu Diperlihatkan gambar pengukuran dengan mikro meter skrup, peserta didik dapat menentukan dengan tepat hasil pengukuran. 1
Menentukan besar dan arah vektor serta menjumlah/mengurangkan besaran-besaran vektor dengan berbagai cara. X/1 Penjumlahan vektor Disajikan grafik perpindahan, peserta didik dapat menghitung besar perpindahan 2
2. Memahami gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, benda tegar, usaha, kekekalan energi, elastisitas, impuls, momentum dan masalah Fluida Menentukan besaran-besaran fisis gerak lurus, gerak melingkar beraturan, atau gerak parabola. X/1 GLB, GLBB, Gerak Melingkar dan Gerak Parabola Disajikan grafik v-t (GLBB). peserta didik dapat menentukan besar perpindahan.Diberikan data besaran benda yang bergerak melingkar beraturan, peserta didik dapat menentukan sentripetal

Disajikan data tentang gerak parabola, peserta didik dapat menentukan tinggi maksimum benda.

3

4

5

Menentukan berbagai besaran dalam hukum Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. X/1 Hukum Newton tentang gerak Disajikan gambar dua buah benda yang dihubungkan dengan tali melalui katrol tak bermasa, peserta didik dapat menentukan tegangan tali. 6
Menentukan besaran-besaran fisis dinamika rotasi (torsi, momentum sudut, momen inersia, atau titik berat) dan penerapannya berdasarkan hukum II Newton dalam masalah benda tegar. XI/1 Keseimbangan benda tegarDinamika rotasi Diberikan data tentang suatu benda pejal yang bergerak melingkar, peserta didik menentukan besaran fisis yang terkait.Diberikan gambar beda homogeny, peserta didik dapat menentukan titik berat benda.

7

8

Menentukan hubungan usaha dengan perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari atau menentukan besaran-besaran yang terkait XI/1 Usaha dan Energi Diberikan data benda bergerak dengan kecepatan yang berubahan, siswa dapat menentukan usaha yang bekerja pada benda tersebut 9
Menjelaskan pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan atau menentukan besaran-besaran terkait pada konsep elastisitas. XI/1 Hukum Hooke dan elastisitas Disajikan data percobaan tentang elastisitas benda melalui tabel, siswa dapat menentukan konstanta elastisitas 10
Menentukan besaran-besaran yang terkait dengan hukum kekekalan energi mekanik. Hukum kekekalan energi mekanik Disajikan data-data benda yang jatuh bebas, siswa dapat menentukan kecepatan pada ketinggian tertentu 11
Menentukan besaran-besaran fisis yang terkait dengan tumbukan, impuls atau hukum kekekalan momentum XI/1 Momentum, impuls, dan tumbukan Diberikan data benda yang mengalami perubahan kecepatan karena dipengaruhi gaya, peserta didik dapat menentukan Impuls yang dimiliki benda.Disajikan data-data benda yang bertumbukan tidak lenting sama sekali, peserta didik dapat menentukan kecepatan benda setelah tumbukan

12

13

Menjelaskan hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. XI/2 Fluida statik dan dinamik Diberikan data tentang tekanan hidrostatis, peserta didik dapat menjelaskan faktor besaran yang mempengaruhi tekanan hidrostatis.Disajikan gambar aliran udara disekitar sayap pesawat terbang, Peserta dapat menjelaskan besaran-besaran fisis sesuai asas Bernoulli

14

15

3. Memahami konsep kalor dan prinsip konservasi kalor, serta sifat gas ideal, dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika dalam penerapannya mesin kalor Menentukan pengaruh kalor terhadap suatu zat, perpindahan kalor, atau asas Black dalam pemecahan masalah. Suhu dan Kalor Disajikan gambar dua logam yang disambung/ditempel, peserta didik dapat menentukan suhu yang tepat pada sambungan jika data-data diketahui.Disajikan data-data tentang dua benda yang dicampur, peserta didik dapat menghitung suhu campuran.

16

17

Menjelaskan persamaan umum gas ideal pada berbagai proses termodinamika dan penerapannya. XI/2 Gas ideal Disajikan data yang terkait dengan Hukum Boyle-Gay Lussac, peserta didik dapat menentukan salah satu besaran yang terkait 18
Menentukan besaran fisis yang berkaitan dengan proses termodinamika pada mesin kalor. XI/2 Termodinamika Disajikan grafik P-V proses thermodinamika pada mesin kalor, peserta didik dapat menghitung efesiensi mesin 19
4. Menganalisis konsep dan prinsip gelombang, optik dan bunyi dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi Menentukan ciri-ciri dan besaran fisis pada gelombang. XII/1 Gejala dan Ciri-ciri Gelombang Diberikan gambar gelombang, peserta didik dapat menentukan besaran-besaran fisis yang terkait. 20
Menjelaskan berbagai jenis gelombang elektromagnet serta manfaatnya atau bahayanya dalam kehidupan sehari-hari. X/2 Gelombang elektromagnetik Peserta didik dapat menyebutkan manfaat gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. 21
Menentukan besaran-besaran fisis yang terkait dengan pengamatan pada mikroskop atau teropong. X/2 Alat Optik Diberikan data mikroskop, peserta didik dapat menentukan panjang mikroskop 22
Menentukan besaran-besaran fisis pada peristiwa interferensi dan difraksi. XII/1 Optika fisis Disajikan diagram difraksi celah ganda, peserta didik menentukn menentukan jarak terang pusat ke gelap tertentu. 23
Menentukan besaran-besaran fisis yang berkaitan dengan peristiwa efek Doppler.. XII/1 Efek Doppler Diberikan data ambulan yang bergerak mendekati seorang pendengar yang diam. Peserta didik dapat menentukan frekuensi bunyi yang didengar. 24
Menentukan intensitas atau taraf intensitas bunyi pada berbagai kondisi yang berbeda. XII/1 Intensitas gelombang Diberikan data tentang beberapa sumber bunyi yang memiliki intensitas sama, peserta didik dapat menentukan intensitas bunyi gabungannya. 25
5. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah dan produk teknologi. Menentukan besaran-besaran fisis yang mempengaruhi medan listrik dan hukum Coulomb. XII/1 Listrik Statis Diberikan gambar interaksi partikel bermuatan (maks. 3 partikel) segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya coulomb yang bekerja pada salah satu muatan.Diberikan data tentang beberapa partikel bermuatan, peserta didik dapat menentukan letak suatu titik yang medan listriknya nol.

26

27

Menentukan besaran fisis fluks, potensial listrik, atau energi potensial listrik, serta penerapannya pada kapasitas keping sejajar. XII/1 Kapasitor keping sejajar Disajikan besaran fisis pada kapasitas keping sejajar, peserta didik dapat menentukan potensial listriknya 28
Menentukan besaran-besaran listrik pada suatu rangkaian berdasarkan hukum Kirchhoff. X/2 Hukum Kirchoff I dan II Disajikan gambar rangkaian listrik satu loop, peserta didik dapat menghitung salah satu besaran listrik dari rangkaian 29
Menentukan induksi magnetik di sekitar kawat berarus listrik. XII/1 Medan megnet di sekitar kawat berarus listrik. Peserta didik dapat menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya induksi magnet di sekitar kawat berarus listrik. 30
Menentukan gaya magnetik (gaya Lorentz) pada kawat berarus listrik atau muatan listrik yang bergerak dalam medan magnet homogen. XII/1 Gaya Lorentz Peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi   besarnya   gaya Lorentz 31
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi GGL induksi atau prinsip kerja transformator. XII/1 Transformator Disajikan data besaran fisis trasformator, peserta didik dapat menjelaskan besaran-besaran terkait. 32
Menjelaskan besaran-besaran fisis pada rangkaian arus bolak-balik yang mengandung resistor, induktor, dan kapasitor. XII/1 Listrik arus bolak balik Disajikan gambar rangkaian RLC, peserta didik dapat menentukan arus listrik pada rangkaian.Disajikan data tentang rangkaian RLC seri, peserta didik menentukan frekuensi resonansi rangkaian.

33

34

6. Memahami konsep dan prinsip kuantum, relativitas, fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari Membedakan teori-teori atom. XII/2 Perkembangan teori atom Peserta didik dapat menunjukkan perbedaan teori atom menurut Thomson/ Rutherford/ Bohr.Disajikan data energi, tetapan Planck, dan kecepatan cahaya, peserta didik dapat menentukan energi yang dipancarkan atom hydrogen jika pindah dari lintasan dasar ke lintasan ke-n

35

36

Menjelaskan besaran-besaran fisis terkait dengan peristiwa efek foto listrik/efek Compton. Efek foto listrikEfek Compton Disajikan pernyataan tentang efek fotolistrik, peserta didik dapat menjelaskan besaran-besaran terkait 37
Menentukan besaran-besaran fisis terkait dengan teori relativitas. XII/2 Teori relativitas Disajikan data tentang suatu benda yang bergerak dengan kecepatan mendekati cahaya, peserta didik menentukan besaran fisis yang terkait. 38
Menentukan besaran-besaran fisis pada reaksi inti atom. XII/2 Reaksi Inti Disajikan persamaan reaksi inti, peserta didik dapat menentukan energy yang dilepaskan. 39
Menjelaskan pemanfaatan zat radioaktif dalam berbagai aspek kehidupan. XII/2 Zat Radio Aktif Disajikan beberapa contoh penerapan radioisotop, peserta didik dapat menyebutkan pemanfaatannya dalam bidang industri 40

 

JAKARTA, JPNN — Pemerintah terus menambah persyaratan perekrutan Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS). Yang terbaru, seseorang bisa mendaftar sebagai CPNS jika sudah mengantongi sertifikat yang menunjukkan yang bersangkutan memiliki kompetensi dasar dan profesi.

Bagi yang tidak mengantongi sertifikat yang dikeluarkan Badan Kepegawaian Negara (BKN) ini, jangan harap bisa ikut CPNS.  Tentunya, ketentuan ini baru akan diterapkan jika masa moratorium penerimaan CPNS sudah dicabut.Aturan ini menyusul perubahan mekanisme penerimaan CPNS, yang tidak lagi massal, melainkan hanya dibuka jika ada lowongan di bidang tertentu saja. Misal hanya ada lowongan guru matematika, maka saat itu yang direkrut hanya yang punya sertifikat profesi guru matematika saja.”Basis yang kita gunakan dalam penerimaan CPNS adalah kompetensi. Karena itu pelamar harus memenuhi persyaratan kompetensi dasar dan kompetensi profesi,” kata Wakil Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (Wamenpan-RB) Eko Prasodjo di kantornya, Jakarta, Jumat (6/1).Kompetensi dasar, lanjutnya, bisa didapatkan kapan saja. Begitu lulus perguruan tinggi, alumnus yang tertarik jadi PNS bisa ikut tes kompetensi dasar di Badan Kepegawaian Negara (BKN). “Nantinya yang ikut tes akan mengantongi sertifikat kompetensi dasar,” ujarnya.Kompetensi profesi, pengujiannya juga dilakukan di BKN. Hanya saja setelah melewati tahapan pengujian kompetensi dasar. “Dengan memliki dua sertifikat kompetensi itu, seorang pelamar kapan saja bisa mengikuti seleksi CPNS di instansi yang membutuhkan SDM,” terang guru besar Universitas Indonesia ini.

Diwajibkannya CPNS memiliki kompetensi dasar dan profesi ini, lantaran pola rekrutmen yang akan didasarkan pada lowongan jabatan. “Jadi bukan atas dasar kuota serta formasi. Kalau suatu instansi butuh jabatan tenaga guru matematika, maka yang dibuka lowongan untuk guru matematika saja. Lainnya yang bukan guru matematika tidak bisa melamar karena tidak ada jabatan buat yang bersangkutan,” tandasnya.

Dia berharap pola rekrutmen ini akan segera diberlakukan, begitu moratorium CPNS dibuka lagi.

Sumber : http://enewsletterdisdik.wordpress.com/2012/01/07/

GURU SMAN 7 BEKASI JUARA UMUM

Posted: Januari 5, 2012 in Pendidikan

Senyum puas tampak tersungging di setiap guru SMA Negeri 7 Bekasi yang mengetahui bahwa Guru-guru perwakilan dai sekolah ini berhasil meraih juara umum lomba pembuatan media pembelajaran berbasis IT yang diselenggarakan Dinas Kota Bekasi tahun 2011. Lomba tersebut dibagi menjadi 4 kelompok rumpun mata pelajaran yang meliputi rumpun MIPA, IPS, Bahasa dan rumpum mata pelajaran umum.

Lomba pembuatan media pembelajaran berbasisi IT ini merupakan tahun kedua yang dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan Kota Bekasi. Penilaian lomba meliputi product, berupa softcopy yang berupa media pembelajaran yang dibuat oleh para peserta dan tahapan kedua yaitu penilaian pemaparan dan simulasi product. Pelaksanaan paparan dan simulasi product dilakukan di SMA Negeri 2 Bekasi tanggal 20 – 21 Desember 2011.

Lomba yang diikuti seluruh SMA dan SMK negeri dan swasta sekota bekasi tersebut berjalan dengan sukses. SMA Negeri 7 Bekasi merupakan satu-satunya sekolah yang berhasil meraih tiga juara pertama, masing-masing diraih oleh NURMALIA S.Pd. Juara I Rumpun BAHASA, PRIYANTI, S.Pd. Juara I Rumpun MIPA, dan DONI KURNIAWAN, S.Pd. Juara I Rumpun mata pelajaran UMUM, sedang dua juara lainnya diantaranya MARIANA KUSHARYATI, S.Pd. Juara II rumpun mapel UMUM dan NINING WILANINGSIH, S.Pd.  sebagai Juara III rumpun IPS. Dengan hasil gemilang tersebut maka SMA Negeri 7 Bekasi  berhasil meraih JUARA UMUM pada lomba tersebut.

Keberhasilan SMA Negeri 7 Bekasi sebagai juara umum tidak terlepas dari peran Kepala Sekolah. Dalam salah satu sambutannya Drs H. ALWI, M.Pd. menargetkan untuk lomba kali ini harus berhasil membawa pulang minimal tiga piala. Tantangan berat yang diberikan oleh pimpinan sekolah tersebut membuat semangat para guru semakin terbakar. Perseiapanpun segera dilakukan secara serius. Dalam waktu seminggu mereka dikarantina di Laboratorium Komputer SMAN 7 Bekasi  untuk digembleng dalam pembuatan media pembelajaran berbasis IT oleh MINARDI, S.Pd.  Dan hasilnya SMA Negeri 7 Bekasi berhasil meraih JUARA UMUM……ALHAMDULILLAH….

LOLOS KE PTN

Posted: Juli 24, 2011 in Pendidikan

Jumlah siswa SMA Negeri 7 Bekasi yang berhasil menembus perguruan tinggi negeri dari tahun ke tahun terus maningkat. Untuk lulusan tahun 2011 sebarannya makin merata. Mereka makin berani memilih PTN yang agak jauh dari Jakarta, bahkan berani ke luar Jawa. Hal ini menunjukkan bahwa wawasan mereka makin baik. Berikut ini daftar sementara lulusan 2011 yang berhasil di terima di Perguruan Tinggi Negeri, baik Politeknik, Akademi, Institut, maupun Universitas. Selamat bagi anakku semua yang berhasil meneruskan di PTN sesuai dengan harapan.

NO

NAMA

JALUR

PTN

JURUSAN

1

FENY

AKBID CIPTO

KEBIDANAN

2

FITRIA NUR HANIFAH

AKBID CIPTO

KEBIDANAN

3

NADIA FATIA

SNMPTN

IPB

AGRIBISNIS

4

DARARI NOUVAL

SNMPTN

ITB

DKV

5

RAHMA YUNITA

POLTEKKES

KEBIDANAN

6

DIDIT ADITYA

STIS

 

7

ANDRI YAHEZKIEL

SNMPTN

UGM

 

8

MUNTIAH SUHERMAN

SIMAK

UI

ADM. PERKANTORAN

9

ABDUL AZIZ

SNMPTN

UIN

MANAJEMEN

10

HENDRY ALFA JIMY L.

SNMPTN

UIN

ILMU POLITIK

11

NURUL ISMI

SNMPTN

UIN

PEND. MATEMATIKA

12

PUJI LESTARI

SNMPTN

UIN

MATEMATIKA

13

RIWI

SNMPTN

UIN

KEDOKTERAN

14

ROHMAH KARIMAH

SNMPTN

UIN

AGRIBISNIS

15

FX. GANESHA

SNMPTN

UNES

PSIKOLOGI

16

BAGUS KARTIKO

UNDANGAN

UNIBRAW

PERTANIAN

17

EKASARI

SNMPTN

UNIBRAW

MANAJEMEN

18

TEGAR

SNMPTN

UNIBRAW

SASTRA JEPANG

19

LENI JEREMIA

SNMPTN

UNIV. JAMBI

KIMIA

20

ATIKA ARIA PUTRI

SNMPTN

UNIV. UDAYANA

MANAJEMEN

21

BARA PRADIPTA

SNMPTN

UNJ

OLAH RAGA

22

BARESI

SNMPTN

UNJ

KEPELATIHAN OLAH RAGA

23

BAYU KURNIAWAN

SNMPTN

UNJ

AKUNTANSI

24

KEN YUGO

SNMPTN

UNJ

SASTRA INGGRIS

25

SABRINA

SNMPTN

UNJ

HUB. INTERNASIONAL

26

SANCTUS G.

SNMPTN

UNJ

PEND. SENI MUSIK

27

SANTOSA

SNMPTN

UNJ

TEKNIK ELEKTRO

28

M. ASEP RAHMATULLAH

SNMPTN

UNMUL

 

29

M. RAFAN ANDRI

SNMPTN

UNPAD

KHUKUM

30

AJENG

SNMPTN

UNPATI

PERIKANAN

31

NADIA

SNMPTN

UNS

 

32

DIMAS MULYAJAYA

SNMPTN

UNSRI

PERTAMBANGAN

33

RIZKI FAUZI

SNMPTN

UNSUD

AGRIBISNIS

34

BOBY ADITYA DARMAWAN

UNDANGAN

UNTIRTA

METALURGI

35

FRANS

SNMPTN

USU

SISITEM INFORMATIKA

Sumber BP SMA Negeri 7 Bekasi